熟知的“德國(guó)制造”的信譽(yù)從何而來？

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MADEINGERMANY（德國(guó)制造）是個(gè)在世界市場(chǎng)上讓人產(chǎn)生信賴感的標(biāo)簽。上百年來，德國(guó)產(chǎn)品以其過硬的質(zhì)量在世界市場(chǎng)上創(chuàng)立了良好的聲譽(yù)。德國(guó)之所以能夠生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，除了企業(yè)有著完善的質(zhì)量控制體系和德國(guó)工程師對(duì)的追求外，一個(gè)重要的因素是德國(guó)擁有由一套完善的職業(yè)培訓(xùn)體系培養(yǎng)出來的世界上的技術(shù)工人隊(duì)伍。

職業(yè)生涯的敲門磚

無(wú)論是機(jī)械修理工、瓦匠，還是電工，要想在德國(guó)找到工作，必須擁有一張資格證書。一個(gè)沒有受過任何職業(yè)教育的人要想在勞務(wù)市場(chǎng)找到一份工作幾近癡人說夢(mèng)。隨著科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)各行業(yè)現(xiàn)代化程度的不斷提高，德國(guó)各種類型生產(chǎn)企業(yè)和服務(wù)性行業(yè)對(duì)技術(shù)工人和普通從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求也越來越高，除了個(gè)別對(duì)就業(yè)者要求極低的職業(yè)，如清潔工等，德國(guó)企業(yè)不接受沒有接受過相應(yīng)培訓(xùn)的員工。由于德國(guó)建有一整套完善的職業(yè)教育系統(tǒng)，職業(yè)培訓(xùn)的概念已深入民心，一般中學(xué)畢業(yè)后無(wú)望或不想進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生，就可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇不同的職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)技能培訓(xùn)，開始職業(yè)生涯的*步。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，德國(guó)勞務(wù)市場(chǎng)每年都有新興的職業(yè)形式出現(xiàn)，1996年后新增設(shè)的職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容就達(dá)40多個(gè)，包括健身產(chǎn)品推廣員、信息處理員等。目前，國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)已達(dá)370個(gè)，可基本滿足社會(huì)各行業(yè)的需求。

*特色的培訓(xùn)方法

德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)模式多樣，但無(wú)論哪種教學(xué)方式都離不開理論與實(shí)踐相結(jié)合，這一zui基本的培訓(xùn)方法，也就是人們常說的德國(guó)職業(yè)教育中特色的雙路制教育。所謂雙路就是培訓(xùn)中理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合、齊頭并進(jìn)。學(xué)生一邊在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊以學(xué)徒身份到企業(yè)實(shí)習(xí)?；诟餍袠I(yè)技能要求和難易程度不同，理論課和實(shí)踐課的課時(shí)要求也有所不同。一般對(duì)實(shí)際操作技能要求高的職業(yè)，學(xué)生每周在企業(yè)做學(xué)徒4天，到學(xué)校上理論課1天。

德國(guó)職業(yè)教育雙路制具有一石三鳥的功效。首先，職業(yè)學(xué)校通過與企業(yè)的合作，隨時(shí)了解企業(yè)對(duì)技術(shù)工人和其他工種從業(yè)人員的要求，及時(shí)更新、修改教學(xué)內(nèi)容。其次，企業(yè)可通過參加這種具有社會(huì)公益性質(zhì)的培訓(xùn)，提高社會(huì)度，同時(shí)挑選和儲(chǔ)備企業(yè)所需從業(yè)人員，是企業(yè)避免內(nèi)部出現(xiàn)技工短缺的捷徑。第三，學(xué)員可將所學(xué)的理性知識(shí)直接到實(shí)踐中消化和吸收，逐步完成由學(xué)生到社會(huì)人的過渡，如表現(xiàn)好的話，還可在實(shí)習(xí)期后直接在實(shí)習(xí)企業(yè)由學(xué)徒轉(zhuǎn)為正式工，省去找工作的麻煩。據(jù)德國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)署職業(yè)培訓(xùn)調(diào)查顯示，經(jīng)過雙路制職教培訓(xùn)的人在日后工作中的獨(dú)立性和交際能力都較強(qiáng)，而且具備團(tuán)隊(duì)精神。

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